- · 清华大学与美国布鲁金斯学会联合举办高级别闭门圆桌会议 探讨中美合作路径 共同应对新冠疫情[02/06]
- · 美术学院设计团队完成2021央视春晚动漫生肖吉祥物形象及周边衍生品设计[02/05]
- · 马来西亚IOI产业集团董事长李耀昇捐赠清华大学[02/02]
- · 新时代高校助力乡村振兴交流研讨会成功举办[02/01]
- · 清华大学电子工程系陆明泉教授荣获美国导航学会瑟洛奖并当选会士[01/29]
- · 清华大学全球战略布局项目2021年度工作交流会召开[01/23]
- · 清华大学召开2021年两院院士新春座谈会[01/20]
- · 清华大学召开2020年度校领导班子民主生活会[01/19]
“四元”定位法在大学生科技创新教育中的运用
作者: 牟静
关键词: 大学生科技创新 “四元”定位法 实施策略
摘要：大学生科技创新活动既是高校人才培养的一项重要内容，也是培养创新型人才的有效途径。大学生科技创新教育为我国建设创新型国家发展战略提供了强大的人才支持和智力保障。从大学生科技创新教育现状入手，并对其实施要素进行了分析，创造性地提出了“四元”定位法，分别从意识培育、思维激发、能力提升、成果转化等4个方面提出了大学生科技创新教育实施策略，并对“四元”定位法在大学生科技创新教育体系的现实意义进行了阐释。
上一篇：电子技术课程设计教学改革研究与实践
下一篇：最后一页