- · 清华大学与美国布鲁金斯学会联合举办高级别闭门圆桌会议 探讨中美合作路径 共同应对新冠疫情[02/06]
- · 美术学院设计团队完成2021央视春晚动漫生肖吉祥物形象及周边衍生品设计[02/05]
- · 马来西亚IOI产业集团董事长李耀昇捐赠清华大学[02/02]
- · 新时代高校助力乡村振兴交流研讨会成功举办[02/01]
- · 清华大学电子工程系陆明泉教授荣获美国导航学会瑟洛奖并当选会士[01/29]
- · 清华大学全球战略布局项目2021年度工作交流会召开[01/23]
- · 清华大学召开2021年两院院士新春座谈会[01/20]
- · 清华大学召开2020年度校领导班子民主生活会[01/19]
大学英语实验教学实效性研究
作者: 郭艳玲 [1] ; 张思悦 [2] ; 郑春萍 [1]
关键词: 实验教学 教学模式 听说能力 实效性
摘要：大学英语实验教学通过将理工科的实验理念和要素引入英语教学，实现了语言活动的系统化、评价的多元化、教学的个性化。然而，其实效性一直缺乏实证研究的检验。为此，针对某高校120名学生进行了为期1年的实证对比研究，其中对照组进行传统模式听说教学，而实验组开展实验教学，对学生听力和口语前后测试成绩进行独立样本 t检验和配对样本 t检验，表明实验组学生在听说方面较对照组学生的提高更加显著。这证明大学英语实验教学在提高学生听说能力方面优于传统模式听说教学。